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分享到QQ空间“互联网+教育”，这是一个大家都看得到的掘金方向，商业价值与社会价值都很大，但其探索性也很强。事实上，在人们看得到的几类互联网教育模式中，相当一部分现在都是在以“非盈利”的面目运行。国内受制于体制、环境、技术等因素，互联网教育模式还相当初级，美国现在都有哪些商业或“非盈利”模式已浮现出来了呢？
第一种，大学自身创办的在线教育平台与社区。
案例：edX——由哈佛和麻省理工共有，两校将各投入3000万美元来启动该项目。edX前身是MITx，是一个交互式学习平台，让在线学习的学生出席模拟实验室，与教授和其他学生互动交流，完成学业的学生将获得正式证书。交互、个性、社交、富媒体等要素，成为大学在线课程的新模式和新方向。
第二种，送水者——与大学合作，为大学提供工具、技能、资金等来帮助大学创建并管理在线教育项目。
案例：2tor——在线大学教育先驱2tor获得2600万美元的融资。2tor的角色主要是开发可以让教授们分享材料、提供教案和交互性课程以及帮助学生的网络平台。另外该平台目前已经拓展到了移动领域，学生们可以下载2tor的iPhone、iPad和Android应用通过摄像头和3G网络随时随地参与学习。当前，2tor的盈利模式主要是和各大学合作伙伴共享学费收入。
第三种，给传统教育提供有互联网属性的的“教学工具”
案例：苹果——苹果从1000多所大学收集了超过50万份视频和音频教学文件，总计下载量达到了7亿次。其近期发布的升级版iTunes U App已经允许任何教师在上面发布教学内容。与其他专注于提供内容的在线教育不太一样，苹果不仅有来自全球的教师为其提供教学内容，还拥有iPad这个终端设备。因此它在这个演变过程中既能充当传统教育里的课堂“教学工具”，也将人们的行为习惯逐渐向在线教育培养。
第四种，以整合与UGC的方式进行内容创新
案例：可汗学院——是由孟加拉裔美国人萨尔曼?可汗创立的一家教育性非营利组织，利用可汗本人制作的网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。
第五种，则是直接想要取代大学的计划
案例：The Minerva Project——获得高达2500万美元的种子投资，欲构建一个虚拟的在线哈佛大学。据了解，The Minerva Project采用2tor搭建的实时网上教学系统来完成学生们的核心课程教育。同时其还将和许多在线教育培训机构进行合作，使用这些教育机构的教学内容作为延展学习的资源。The Minerva Project将和传统的大学教育一样，采用4年学制，且全部在互联网上完成。
另附，国内现有几家运营较成型的教育类网站：
多贝网：致力于C2C平台，追求规模、追求长尾内容与用户；
第九课堂：P2P+O2O理念下的技能分享平台；
AbleSky：技术突破，并为其他教育机构提供技术支持；
沪江网：老牌教育社区模式突围，并尝试电子商务模式。
（资料来源：《互联网周刊》、虎嗅网，研究院王棋 整理）
